Das Projekt Kino macht Schule bringt ausgewählte Filme ins Klassenzimmer. Es fördert bildenden Unterricht und stärkt die Kinoerziehung an Schulen. Schüler setzen sich durch Lehrfilme und Schulprojekte mit verschiedenen Themen auseinander.
Für Herbst 2024 empfiehlt die Initiative aktuelle Filme wie „Favoriten“ und „Weihnachten der Tiere“. Diese sind besonders für Pädagog*innen, Eltern und Politiker*innen interessant. Das Projekt berät Schulen bei der Filmauswahl nach Fächern und Themen.
Mit Kino macht Schule nehmen Lehrkräfte ihre Schüler auf eine spannende Filmreise mit. Die Filme regen zur Diskussion an und fördern das Verständnis komplexer Themen. Sie ermöglichen eine kreative Auseinandersetzung im Unterricht.
Wichtige Erkenntnisse
- Kino macht Schule empfiehlt aktuelle Filme für den Einsatz im Unterricht
- Filme wie „Favoriten“ und „Weihnachten der Tiere“ sind besonders interessant für Pädagog*innen und Eltern
- Das Projekt berät Schulen bei der Auswahl geeigneter Filme nach Unterrichtsfächern und Themen
- Der Einsatz von Lehrfilmen fördert einen bildenden Unterricht und stärkt die Kinoerziehung
- Schülerinnen und Schüler setzen sich durch Filme kreativ mit verschiedenen Themen auseinander
Filme als Bildungsmedium im Unterricht
Filme sind ein wertvolles Bildungsmedium im Unterricht. Sie sensibilisieren Schüler für gesellschaftliche Themen und fördern Diskussionen. Lehrkräfte müssen den Filmeinsatz sorgfältig vorbereiten und nachbereiten. Tipp: Neben Filmen für die Bildung können auch aktuelle Themen rund um aktuelle Kinofilme und Serien auf flimmerkiste.net eine tolle Ergänzung für den Unterricht sein.
Didaktische Möglichkeiten des Filmeinsatzes
Filme bieten vielfältige didaktische Möglichkeiten im Unterricht. Sie vermitteln komplexe Themen anschaulich durch Bild, Ton und Erzählung. Zudem regen sie zum Nachdenken an und fördern Empathie.
Filme eignen sich für fächerübergreifendes Lernen und projektorientierten Unterricht. Sie eröffnen neue Perspektiven und Lernansätze für Schüler.
| Fach | Anteil der Lehrkräfte, die Filme einsetzen |
|---|---|
| Deutsch | 85% |
| Geschichte | 78% |
| Fremdsprachen | 65% |
| Kunst | 60% |
Förderung von Medienkompetenz und Filmbildung
Filme im Unterricht fördern Medienkompetenz und Filmbildung. Schüler lernen, audiovisuelle Medien kritisch zu hinterfragen und Gestaltungsmittel zu analysieren. Sie entwickeln Verständnis für verschiedene Filmgenres und Erzähltechniken.
Begleitmaterialien und Fortbildungen unterstützen Lehrkräfte beim filmbasierten Unterricht. Initiativen wie „Kino macht Schule“ bieten Schulmaterialien und Workshops zur filmanalyse. Die Zusammenarbeit mit Filmschaffenden ermöglicht praxisnahe filmvermittlung.
Filme sind ein Spiegel unserer Gesellschaft. Sie helfen Schüler*innen, die Welt aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten und eigene Standpunkte zu entwickeln.
Filme für den Deutschunterricht
Filme im Deutschunterricht fördern die Medienkompetenz und Filmanalyse-Fähigkeiten der Schüler:innen. Durch kluge Unterrichtsplanung und filmdidaktische Methoden nutzen Lehrkräfte Filme optimal. So wird der Unterricht spannend und lehrreich zugleich.
Literaturverfilmungen und Sprachanalyse
Literaturverfilmungen vertiefen das Verständnis literarischer Werke. „Mackie Messer – Brechts Dreigroschenfilm“ (2018) verbindet Deutsch, Englisch, Musik und Geschichte. Schüler:innen vergleichen Buch und Film, analysieren Handlung, Figuren und Erzählperspektive.
Im Unterricht lassen sich auch Dialoge und filmische Stilmittel untersuchen. Dies fördert die kritische Auseinandersetzung mit Medien.
„Der Film ist die Kunst der Gegenwart.“ – Alexander Kluge
Filmgenres und Erzähltechniken
Verschiedene Filmgenres schulen das Verständnis für Erzählstrukturen. Komödien wie „Auf Augenhöhe“ (2016) eignen sich für jüngere Schüler:innen. Sie behandeln Themen wie Freundschaft und Integration.
Dramen wie „Freistatt“ (2015) bieten Stoff für ältere Schüler:innen. Sie regen zur Auseinandersetzung mit Erziehung und Gewalt an.
| Film | Genre | Empfohlene Jahrgangsstufen | Themen |
|---|---|---|---|
| Auf Augenhöhe | Komödie | 3-6 | Außenseiter, Mobbing, Anderssein, Toleranz, Freundschaft |
| Ente gut! Mädchen allein zu Haus | Komödie | 3-7 | Freundschaft, Familie, Integration |
| Freistatt | Drama | Sekundarstufe II | Erziehung, Gewalt, filmische Erzählungen |
Das Institut für Kino und Filmkultur (IKF) bietet Lehrkräften hilfreiche Begleitmaterialien. Diese umfassen Film-Hefte, Kino & Curriculum und Film im Fokus.
Zudem stehen Medienpakete und Kurzfilm-Editionen zur Verfügung. Sie liefern Hintergründe, Analyseansätze und Diskussionsanregungen für einen kompetenzorientierten Filmunterricht.
Historische Filme im Geschichtsunterricht
Historische Filme sind wertvolle Werkzeuge im Geschichtsunterricht. Sie vermitteln ein lebendiges Bild vergangener Epochen und wecken das Interesse der Schüler. Lehrkräfte müssen bei der Auswahl Medienerziehung und Jugendmedienschutz beachten.
Aufarbeitung von Zeitgeschichte durch Filme
Der Film „Auf Augenhöhe“ zeigt das Leben in der DDR 1989. Er erzählt von Hanna, einer Leistungsschwimmerin, die mit ihrem Freund Andreas fliehen will. Der Film thematisiert den Umgang mit Sportlern und Regimekritikern in der DDR.
Solche Filme können in Ethik oder Religion eingebunden werden. Sie helfen Schülern, die DDR-Realität besser zu verstehen. Vorsicht ist geboten bei Jugendlichen mit eigener Fluchterfahrung.
Kritischer Umgang mit filmischen Darstellungen
Beim Einsatz historischer Filme ist kritisches Denken wichtig. Filme interpretieren die Vergangenheit und bilden sie nicht eins zu eins ab. Im Unterricht sollte hinterfragt werden, welche Aspekte ausgewählt oder weggelassen wurden.
| Film | Empfehlung | Fächer |
|---|---|---|
| Auf Augenhöhe | Primarstufe (3./4. Schulstufe) und Sekundarstufe I (5./6. Schulstufe) | Ethik, Religion, Sachunterricht |
| Mackie Messer – Brechts Dreigroschenfilm | Besonders wertvoll, Unterrichtsempfehlung | Deutsch, Englisch, Musik, Kunst, Medien, Geschichte, Politische Bildung, Sozialkunde, Philosophie, Religion, Ethik |
| Dämonen und Wunder | Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung, Flüchtlings-/Migrationsarbeit | Politik/Gemeinschaftskunde, Religion, Ethik |
Das Institut für Kino und Filmkultur bietet Lehrkräften hilfreiche Materialien. Diese umfassen Film-Hefte, die Reihe „Kino & Curriculum“ und Medienpakete. Mit diesen Ressourcen können Lehrer den Filmeinsatz didaktisch gestalten und die Medienkompetenz der Schüler fördern.
Naturwissenschaftliche Themen in Filmen
Filme machen naturwissenschaftliche Themen im Unterricht lebendig. Sie verbinden Bilder, Erklärungen und Geschichten. So werden schwierige Inhalte leichter verständlich.
Dokumentarfilme wie „Im Land der Wölfe“ zeigen die Rückkehr der Wölfe. Der Film dauert 106 Minuten und lässt verschiedene Experten zu Wort kommen. Durch filmanalyse können Schüler wichtige Fragen diskutieren.
Sie lernen, wie Mensch und Wolf friedlich zusammenleben können. Außerdem erfahren sie, wie Medien unsere Sichtweise beeinflussen.
- Erneuerbare Energiesysteme und Energieeffizienz
- Entdeckung und Testung neuer Wirkstoffe in der Pharmazie
- Nutzung photoelektrochemischer Zellen zur Wasserstoffgewinnung
- Dunkle Materie und dunkle Energie in der Astrophysik
- Selbstorganisation biologisch inspirierter synthetischer Systeme
Filme im fächerübergreifenden unterricht erweitern das Wissen der Schüler. Sie lernen, Filme zu analysieren und Inhalte zu verstehen. Das macht sie zu kritischen Mediennutzern.
Filme sind ein wertvolles Bildungsmedium, um naturwissenschaftliche Themen greifbar zu machen und das Interesse der Schüler zu wecken.
Schulen können mit Kinos zusammenarbeiten und Filmvorführungen organisieren. Nach dem Film folgen filmanalyse und Diskussion. So vertiefen Schüler ihr Verständnis für den Alltag.
Künstlerische Aspekte im Kunst- und Musikunterricht
Filme bieten viele Möglichkeiten, künstlerische Elemente im Unterricht zu erforschen. Schüler*innen analysieren Filmmusik, Sounddesign und visuelle Gestaltung. So entwickeln sie ein tieferes Verständnis für die ästhetischen Aspekte des Mediums.
Die Filmbildung schult die Wahrnehmung für künstlerische Dimensionen von Filmen. Sie hilft, Zusammenhänge zwischen Bild, Ton und Musik zu verstehen.
Die Bedeutung der Filmbildung nimmt zu. Trotzdem bleibt die Koordination zwischen Fächern bei der Filmvermittlung oft unentwickelt. Pädagogische Modelle zielen darauf ab, Filmbildung mit Kunst, Deutsch und Musik zu verbinden.
Fächerübergreifende Ansätze können die Trennung verschiedener Lernprozesse in der Filmerziehung überwinden. Sie fördern eine ganzheitliche Betrachtung von Filmen.
Filmmusik und Sounddesign
Filmmusik spielt eine entscheidende Rolle bei der emotionalen Wirkung eines Films. Schüler*innen lernen, wie Musik die Handlung unterstützt und Stimmungen erzeugt. Die Unterrichtsplanung sollte verschiedene Musikstile und deren Einsatz in Filmen berücksichtigen.
„Musik ist die Sprache der Leidenschaft.“ – Richard Wagner
Trotz der Bedeutung der Musikerziehung gibt es Herausforderungen im Schulalltag. Weniger als die Hälfte des Musikunterrichts an Grundschulen wird von Fachlehrkräften erteilt. In der Schweiz wandern viele Musiklehrkräfte aufgrund besserer Bedingungen in andere Kantone ab.
Eine stärkere Förderung der musikalischen Bildung ist notwendig, um diesen Trends entgegenzuwirken.
Visuelle Gestaltung und Ästhetik
Die visuelle Gestaltung eines Films trägt maßgeblich zur Ästhetik bei. Im Kunstunterricht analysieren Schüler*innen Farbgebung, Licht und Kameraeinstellungen. Die Filmanalyse fördert das Verständnis für Zusammenhänge zwischen Form und Inhalt.
Filme im Kunst- und Musikunterricht erweitern die künstlerischen Fähigkeiten der Schüler*innen. Sie entwickeln ein tieferes Verständnis für ästhetische Aspekte des Mediums. Fächerübergreifende Filmbildung fördert eine ganzheitliche Betrachtung von Filmen.
Filme zur Förderung interkultureller Kompetenz
Filme sind wertvolle Werkzeuge in der Medienpädagogik. Sie fördern interkulturelle Kompetenz auf einzigartige Weise. Der Film „Favoriten“ von Ruth Beckermann zeigt die Vielfalt einer Wiener Schulklasse über Jahre hinweg.
Lehrkräfte können durch gezielte Filmvermittlung Verständnis für verschiedene Lebenswelten wecken. Dies hilft, Vorurteile abzubauen und Offenheit zu fördern. Filme bieten Einblicke in unterschiedliche Kulturen und Lebensrealitäten.
Schüler lernen, Medieninhalte kritisch zu hinterfragen und verschiedene Perspektiven einzunehmen. Sie setzen sich mit Themen wie Integration und Identität auseinander. Angeleitete Diskussionen erweitern ihre interkulturellen Fähigkeiten.
Die Filmauswahl erfordert sorgfältige Prüfung und medienpädagogische Begleitung. Lehrkräfte sollten Filme vorab sichten und passende Unterrichtsmaterialien entwickeln. So können sie eine vertiefte Auseinandersetzung ermöglichen.
Schulen stärken durch Filmvermittlung die interkulturelle Kompetenz ihrer Schüler. Sie verknüpfen Filme mit Themen wie Diversität und Toleranz. Dies fördert das Verständnis für die Vielfalt unserer Gesellschaft.
